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Neurocientista
SOLANGE JACOBCientista Social com foco em Educação pela Universidade de Madri|FLACSO Argentina. Mestranda em Processos Cognitivos pela Universidade de Validolid. Especialista em Educação Infantil. Especialista em Intervenção Cognitiva e Aprendizagem Mediada. Membro da Red Pikler Nuestra America e Rede Pikler-Lóczy Brasil
Gerontóloga
THAÍS BENTO LIMAGerontóloga pela Universidade de São Paulo, Mestrado e Doutorado em Cognição e Envelhecimento, pela Faculdade de Medicina da USP. Presidente da Associação Brasileira de Gerontologia – ABG, nas gestões de 2011-2013, 2013-2015. Coordenadora de pesquisa de campo e de oficinas da Universidade Aberta da Terceira Idade da USP, no período de 2010-2012. Coordenadora do Grupo de Apoio Informativo da Associação Brasileira de Doença de Alzheimer e Desordens Relacionadas (ABRAZ) Unidade Santa Cruz.
PERGUNTA RESPONDIDA
Para uma criança de 06 anos com diagnóstico de déficit cognitivo, QI avaliado em médio, seria melhor que a Psicoterapia?
SOLANGE JACOBCientista Social com foco em Educação pela Universidade de Madri|FLACSO Argentina. Mestranda em Processos Cognitivos pela Universidade de Validolid. Especialista em Educação Infantil. Especialista em Intervenção Cognitiva e Aprendizagem Mediada. Membro da Red Pikler Nuestra America e Rede Pikler-Lóczy Brasil
Obrigada por sua pergunta. O mais importante é saber o que esta criança já sabe, ou quais são as capacidades dela. Dificuldades de aprendizagem não se referem a um único distúrbio, mas a uma ampla gama de problemas que podem afetar qualquer área do desempenho acadêmico. Raramente elas podem ser atribuídas a uma única causa ou a um único diagnostico.
É necessário uma equipe disciplinar para trabalhar com esta criança de 6 anos. É preciso que vários profissionais estejam atentos entre o que parece que esta criança deveria ser capaz de fazer e o que ela realmente faz e que esteja alinhado com o desenvolvimento cognitivo para esta idade.
Os profissionais que avaliaram esta criança com déficit cognitivo também devem ter orientado a equipe de profissionais que a ajudarão a construir o desempenho esperado, incluindo os profissionais da escola e o acompanhamento dos familiares.
Nenhum profissional substitui o outro. É um conjunto de profissionais de qualidade que farão diferença e poderão atuar com qualidade para modificar a condição cognitiva desta criança. Todos os profissionais envolvidos devem estar bem informados quanto às necessidades desta criança e devem encorajá-la a fazer o máximo com as capacidades que tem, encorajando-a a acreditar que pode superar os obstáculos e ajudando-a a estabelecer objetivos realistas, além de estimular nelas a construção de uma boa autoestima.
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