*Dr Válter Strafacci Júnior
Tudo aquilo construído pelo Homem ao longo dos tempos, pode ser atribuído à sua capacidade de “inferir e concatenar” a respeito das condições de contorno do que “observa e percebe”, a qual lhe é intrínseca e o difere dos animais irracionais.
Produto de neurônios altamente especializados, nossos cérebros possuem competências para receber, tratar, organizar e armazenar toda e qualquer “atividade que o relacione com o meio ambiente no qual esteja inserido”, manipulando com extrema habilidade as “imprecisões e incertezas” de suas respostas diante das contingências, de toda ordem, impostas pelos Contextos nos quais transita.
A faculdade de armazenar ordenadamente lhe propicia estruturar um Banco de Dados repleto de suas experimentações do cotidiano, podendo administrar três atribuições: reusabilidade, repetibilidade e recursividade.
2011
Situações similares ajustam-nos segundo padrões de cognição referencial instalados na conectividade neuronial. Com qual qualidade e aplicabilidade?
Nessa resposta, caracterizam-se”o aprender, o saber e o conhecer”.
Aprender relaciona-se com as habilidades para repetir “conteúdos programáticos”, validando-os por meio de avaliações, ou seja, “aprendi, repito, mas não sei…”. Sistema atual de ensino..
Saber relaciona-se com as razões e os por quês de um aprendizado”, ou seja, “sustentação teórica e filosófica que propicie o entendimento para a reusabilidade”.
Conhecer relaciona-se com as diversas possibilidades de inter-relacionamento dos “saber”, conferindo a esses cérebros, um livre trânsito pelas especificidades das intersecções de diferentes Domínios de Conhecimento.
Bastaria então, treinar as conectividades neuroniais despertando-lhes as habilidades essenciais por meio de exercícios cerebrais associados a conteúdos programáticos compatíveis com as “habilidades mentais da cognição”?
Seria necessário, porém não suficiente, visto que treinar neurônios para a cognição ampla dessa diferenciação requererá um Modelo Pedagógico Especializado, que agregue o conteúdo ao cotidiano do aprendiz, que é perceptivo, impreciso e incerto.
Em síntese: “O que e como transmitir para uma construção mental sadia e produtiva para contextos pelos quais transitar”.
*Dr. Válter Strafacci Júnior:
Engenheiro Civil, Mestre em Ciência, Instituto Tecnológico de Aeronáutica – ITA, na Área de Gestão de Ciência e Tecnologia. Doutor em Ciência, Instituto Tecnológico de Aeronáutica – ITA , na Área de Informática.